Unglaublich propagandistische Erziehungsmassnahmen um eine Evolutionstheorie durch zu drĂŒcken
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BOCHUM. Nur rund die HĂ€lfte der Lehrerinnen und Lehrer erkennt falsche Vorstellungen von der Evolution bei SchĂŒlern richtig und kann gezielt gegensteuern, ergab eine Umfrage unter 182 angehenden und praktizierenden LehrkrĂ€ften. Die gute Nachricht: Erfahrung hilft bei der Erkennung.
Von Zielgerichtetheit bis Vermenschlichung
ZufĂ€llige VerĂ€nderungen, die einen Ăberlebensvorteil bedeuten â das Prinzip der Evolution steht nicht in Einklang mit unserer Intuition und unseren Erfahrungen. âGeparden sind immer schneller geworden, weil sie gemerkt haben, dass es notwendig istâ â bei solchen und Ă€hnlichen Aussagen von SchĂŒlerinnen und SchĂŒlern etwa sollten Lehrerinnen und Lehrer hellhörig werden, wenn es um die Evolution geht.
Aber nicht immer wird wie im plakativen Beispiel so schnell deutlich, dass viele SchĂŒlerinnen und SchĂŒler sich falsche Vorstellungen von der Evolution machen. Oft verkennen sie dabei das Prinzip von zufĂ€lligen Variationen, die einen Ăberlebensvorteil darstellen, und unterstellen stattdessen eine Zielrichtung evolutionĂ€rer Prozesse, unverĂ€nderliche WesenszĂŒge einer Art, die Vererbung nĂŒtzlicher Eigenschaften oder vermenschlichen die Organismen, indem sie ein bewusstes Agieren annehmen. âIm Alltag sind solche Konzepte mitunter hilfreich, aber wissenschaftlich sind sie unzutreffendâ, stellt die Bochumer Biologin Nina Minkley fest. âLehrkrĂ€fte mĂŒssen sie im Biologieunterricht erkennen und gezielt gegensteuern, denn sie stehen dem fachlich korrekten VerstĂ€ndnis des Unterrichtsinhalts sonst im Weg.â
Die Forscherinnen und Forscher plĂ€dieren aufgrund der Ergebnisse dafĂŒr, LehrkrĂ€ften durch ein spezielles Training zu helfen, angemessen auf inkorrekte Vorstellungen bei SchĂŒlerinnen und SchĂŒlern einzugehen. (zab, pm)
Die Studie ist in der Zeitschrift âScience Educationâ erschienen.
EVOLUTIONSTHEORIE UNTER DRUCK? STUDIE SIEHT AKZEPTANZ BESONDERS UNTER MUSLIMISCH GEPRĂGTEN LEHRAMTSTUDENTEN SCHWINDEN
https://www.news4teachers.de/2022/02/evolution-biolehrkraefte-erkennen-falsche-vorstellungen-oft-nicht/#aoh=16441991655515&_ct=1644199169625&referrer=https%3A%2F%2Fwww.google.com&_tf=Von%20%251%24s&share=https%3A%2F%2Fwww.news4teachers.de%2F2022%2F02%2Fevolution-biolehrkraefte-erkennen-falsche-vorstellungen-oft-nicht%2F
@ https://t.me/PaulaPCay
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BOCHUM. Nur rund die HĂ€lfte der Lehrerinnen und Lehrer erkennt falsche Vorstellungen von der Evolution bei SchĂŒlern richtig und kann gezielt gegensteuern, ergab eine Umfrage unter 182 angehenden und praktizierenden LehrkrĂ€ften. Die gute Nachricht: Erfahrung hilft bei der Erkennung.
Von Zielgerichtetheit bis Vermenschlichung
ZufĂ€llige VerĂ€nderungen, die einen Ăberlebensvorteil bedeuten â das Prinzip der Evolution steht nicht in Einklang mit unserer Intuition und unseren Erfahrungen. âGeparden sind immer schneller geworden, weil sie gemerkt haben, dass es notwendig istâ â bei solchen und Ă€hnlichen Aussagen von SchĂŒlerinnen und SchĂŒlern etwa sollten Lehrerinnen und Lehrer hellhörig werden, wenn es um die Evolution geht.
Aber nicht immer wird wie im plakativen Beispiel so schnell deutlich, dass viele SchĂŒlerinnen und SchĂŒler sich falsche Vorstellungen von der Evolution machen. Oft verkennen sie dabei das Prinzip von zufĂ€lligen Variationen, die einen Ăberlebensvorteil darstellen, und unterstellen stattdessen eine Zielrichtung evolutionĂ€rer Prozesse, unverĂ€nderliche WesenszĂŒge einer Art, die Vererbung nĂŒtzlicher Eigenschaften oder vermenschlichen die Organismen, indem sie ein bewusstes Agieren annehmen. âIm Alltag sind solche Konzepte mitunter hilfreich, aber wissenschaftlich sind sie unzutreffendâ, stellt die Bochumer Biologin Nina Minkley fest. âLehrkrĂ€fte mĂŒssen sie im Biologieunterricht erkennen und gezielt gegensteuern, denn sie stehen dem fachlich korrekten VerstĂ€ndnis des Unterrichtsinhalts sonst im Weg.â
Die Forscherinnen und Forscher plĂ€dieren aufgrund der Ergebnisse dafĂŒr, LehrkrĂ€ften durch ein spezielles Training zu helfen, angemessen auf inkorrekte Vorstellungen bei SchĂŒlerinnen und SchĂŒlern einzugehen. (zab, pm)
Die Studie ist in der Zeitschrift âScience Educationâ erschienen.
EVOLUTIONSTHEORIE UNTER DRUCK? STUDIE SIEHT AKZEPTANZ BESONDERS UNTER MUSLIMISCH GEPRĂGTEN LEHRAMTSTUDENTEN SCHWINDEN
https://www.news4teachers.de/2022/02/evolution-biolehrkraefte-erkennen-falsche-vorstellungen-oft-nicht/#aoh=16441991655515&_ct=1644199169625&referrer=https%3A%2F%2Fwww.google.com&_tf=Von%20%251%24s&share=https%3A%2F%2Fwww.news4teachers.de%2F2022%2F02%2Fevolution-biolehrkraefte-erkennen-falsche-vorstellungen-oft-nicht%2F
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