Математика в школе не всегда бывает особенно увлекательной: Считаем. Решаем примеры. Пишем цифры. Обводим цифры. Пишем «ответ». Складываем числа. Учим таблицу умножения.
В арифметике, конечно, есть много красивых задач и закономерностей. Но в школе редко показывают красоту этого, заменяя это унылым повторением и заучиванием наизусть.
А мы любим ту часть математики, которая про свои собственные исследования и наблюдения, про выводы из наблюдаемых закономерностей.
Именно поэтому на Мышематике со школьниками мы не тратим много времени на теорию и уж тем более на зубрёжку, а сразу приступаем к практике.
Возьмем, например, камень преткновения родителей и учителей — таблицу умножения. Как это обычно происходит в школе: детей заставляют скороговоркой заучить таблицу умножения («чтоб от зубов отскакивало!») и только потом рассказывают, зачем она нужна.
При этом многие дети, бездумно вызубрившие таблицу, так и не смогут осознать, что, например, площадь прямоугольника — это не какое-то волшебное число, а не что иное как количество клеточек 1*1, из которых он состоит и которые мы, чтобы не пересчитывать пальцем, посчитали с помощью умножения.
Мы подходим к этому с другой стороны. Мы достаем кубики и объявляем игру: рисуем прямоугольники таких размеров, какие выпали на кубиках. А потом считаем, сколько всего клеточек в прямоугольнике.
Вдруг на наших прямоугольных площадях выпадает зеленый снег и частично из засыпает! Как теперь определить, сколько всего клеточек в прямоугольнике, если часть из них мы не видим?
И здесь начинаются рассуждения, поиски закономерностей, пробы, ошибки и в конце концов — самостоятельный вывод, собственное решение и радость этой победы!
Мы хотим научить детей рассуждать и понимать, из чего состоит математика и как она работает. Так, чтобы, даже если вылетела из головы нужная строчка таблицы умножения, они все равно могли найти верный ответ. И речь здесь не только про умножение.
🌟Мы занимаемся Мышематикой со школьниками 2-3 класса не только онлайн, но и очно в школе «Перспектива» по субботам. Расписание смотрите в фото ☝🏼, а записаться можно, написав на почту apiatenko@gmail.com
Веселой вам математики! 🐭
#мышематика_школьники
В арифметике, конечно, есть много красивых задач и закономерностей. Но в школе редко показывают красоту этого, заменяя это унылым повторением и заучиванием наизусть.
А мы любим ту часть математики, которая про свои собственные исследования и наблюдения, про выводы из наблюдаемых закономерностей.
Именно поэтому на Мышематике со школьниками мы не тратим много времени на теорию и уж тем более на зубрёжку, а сразу приступаем к практике.
Возьмем, например, камень преткновения родителей и учителей — таблицу умножения. Как это обычно происходит в школе: детей заставляют скороговоркой заучить таблицу умножения («чтоб от зубов отскакивало!») и только потом рассказывают, зачем она нужна.
При этом многие дети, бездумно вызубрившие таблицу, так и не смогут осознать, что, например, площадь прямоугольника — это не какое-то волшебное число, а не что иное как количество клеточек 1*1, из которых он состоит и которые мы, чтобы не пересчитывать пальцем, посчитали с помощью умножения.
Мы подходим к этому с другой стороны. Мы достаем кубики и объявляем игру: рисуем прямоугольники таких размеров, какие выпали на кубиках. А потом считаем, сколько всего клеточек в прямоугольнике.
Вдруг на наших прямоугольных площадях выпадает зеленый снег и частично из засыпает! Как теперь определить, сколько всего клеточек в прямоугольнике, если часть из них мы не видим?
И здесь начинаются рассуждения, поиски закономерностей, пробы, ошибки и в конце концов — самостоятельный вывод, собственное решение и радость этой победы!
Мы хотим научить детей рассуждать и понимать, из чего состоит математика и как она работает. Так, чтобы, даже если вылетела из головы нужная строчка таблицы умножения, они все равно могли найти верный ответ. И речь здесь не только про умножение.
🌟Мы занимаемся Мышематикой со школьниками 2-3 класса не только онлайн, но и очно в школе «Перспектива» по субботам. Расписание смотрите в фото ☝🏼, а записаться можно, написав на почту apiatenko@gmail.com
Веселой вам математики! 🐭
#мышематика_школьники
1 comment
Natalia Popolov
Я вам в фб, в личных сообщениях оставила описание своего урока про связь площади и периметра. Мне кажется очень мышематический урок получился :)
Log in to comment