#大學教育 #批判性思維下降
以批判性思维能力的统计来看,中国精英院校学生在入学时评分为1.612,曾通大学学生评分为0.741,

远高于印度和俄罗斯学生水平。

但在大学四年结束后,中国精英院校学生评分下降为了1.339,能力下降17%。普通大学学生评分更是

直接下降为0.234,能力下降68%。

无论是精英大学还是普通大学,大学四年,学生能力都出现了明显下降,两者的区别仅是下降速度快慢 而已,如果该项研究证明无误,这对于中国本科教育绝对是一个不小的打击。 02什么造成了这一可怕趋势?

前段时间,清华大学展出了学霸马冬晗的时间表,一个大学三年级的学生依然保持着高度紧张的应试状 态,每天只睡5个小时,其余17个小时基本都在学习,每门功课95分以上,连续三年成绩年级第一,荣

获清华大学特等奖学金,被选为北京海淀区人大代表。

学霸的时间表惊艳了整个网络,但在一片勤奋和自律的赞叹声中,也有一些质疑:清华大学的优秀学生 仅仅就是学习成绩好就可以了吗?这跟高中生有什么区别?

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?“十几年过去了,著名的“钱学森之间“还在耳边振聋发睛,

但真正的解决办法似乎还远没有到来, 最根本的问题在于国内名校大学缺乏一种“精英教育”..

哈佛大学以培养全球领袖而著称,让我们看看哈佛学生的时间表,以及哈佛优秀生的辉煌成就,我们会 发现,未来精英领袖的成长需要大量的课外活动的滋养,只有专业知识,不去探索自我,不去了解社 会,不去思考自己能为社会做些什么,这样的学生未来是无法承担社会精英领袖的重任的。