😳 36% абитуриентлар 56,7 балл ҳам тўплай олмаган
ДТМнинг mandat.dtm.uz сайтидаги очиқ маълумотларига кўра, жорий йилда 892 минг 710 нафар абитуриент тестга кирган.
Минг афсуслар бўлсинким, уларнинг 319 минг нафари (35,8%) ўтиш балининг энг қуйи чегараси бўлган 56,7 бални ҳам тўплай олмаган. Бу даҳшат!
Энг ёмон кўрсаткич, Тошкент вилоятида (39,1%), нисбатан яхшироқ натижа Тошкент шаҳрида (29,5%) қайд этилган (пастдаги жадвалга қаранг).
56,7 балл — бу тўплаш мумкин бўлган энг юқори 189 балнинг 30%и дегани. Яъни абитуриент ҳеч бўлмаса 30% билимга эга бўлса, ушбу кўрсаткични тўплай олади. 30% билим эса рейтинг тизимидан қиёс олсак, ҳатто 2 баҳо ҳам эмас! 1 баҳо десак тўғри бўлар балки.
Яъни 2 баҳога ўқиганлар ҳам тахминан 35-55% натижа кўрсата олиши керак.
Тасаввур қиляпсизми, яқин ўртада мактабларимизни тугатган абитуриентларнинг 36% фоизи, аниқроғи 319 минг ёшлар (балки орасида кам сонли ёши катталар ҳам бордир) фанларни 2 баҳога ҳам билишмайди.🤦♂️
❓56,7 балл тўплаш шунчалик қийинми? Нечта саволга тўғри жавоб бериш керак эди?
Ушбу бални олиш учун қуйидагича жавоб бериш кифоя эди:
Мажбурий блокдаги 10 та саволдан 5️⃣ тасига;
Мутахассислик блокидаги 20 та саволдан 4️⃣ тасига.
Шунда 56,7 балл олиш мумкин эди. Кечирасизлару, бунинг нимаси қийин?
Мажбурий блокдаги саволлар ўта ва ўта осон даражада бўлса, мутахассислик блокидаги саволларга эса ҳаммасини битта ҳарф, масалан "А" қилиб белгиласа ҳам 4 тадан ошиқ чиқса, наҳотки 319 минг абитуриентлар шуни ҳам эплай олмаган? Бу даҳшат эмасми?
Ёшларни гапиртирса, дарров «ота-онам камбағал, шароитимиз йўқ, репетиторга пулимиз етмайди», деб гап бошлайди ва айбни осонгина отасига тўнкаб қўя қолади. Ваҳоланки, ҳеч бўлмаса 2 баҳо даражасида ўқиш учун репетиторга бориш шартмас. Озгина қўлига китоб олса, салгина кўнглида хоҳиш бўлса етарли эди.
Тез орада жорий йилги кириш баллари ҳақида ҳам таҳлилларимни эълон қиламан. Унда ҳам кўриш мумкинки, кириш баллари анчайин паст, Ўзбекистондаги барча йўналишларнинг 70%ида кириш бали 100 балдан паст бўлган. Бошқача айтганда 100 балл тўплай олган абитуриент 2720 та йўналишга кира олар эди. Демак, ўқишга кириш аслида қийинмас, шунчаки оммавий билимсизлик бизни қамраб олган. Бу ҳақда ҳали яна батафсил гаплашамиз.
Рақамлардан кўриниб турибдики, абитуриентларнинг умумий билим даражаси анча паст. Йиллар давомида таълимнинг ташлаб қўйилгани, бугун ўзининг салбий «мевасини» бермоқда. Бу бизни кўпроқ ташвишга солиши, халқ таълими тизимига бор кучимизни, маблағимизни аямасдан ташлашимиз кераклигини англатади.
❓Сизнингча, нега билим даражамиз хавотирли даражага келиб қолди? Ўқувчиларнинг катта қисми энг элементар ва содда билимларни ҳам билмаслигига сабаб нима?
👉 @xushnudbek 👈
ДТМнинг mandat.dtm.uz сайтидаги очиқ маълумотларига кўра, жорий йилда 892 минг 710 нафар абитуриент тестга кирган.
Минг афсуслар бўлсинким, уларнинг 319 минг нафари (35,8%) ўтиш балининг энг қуйи чегараси бўлган 56,7 бални ҳам тўплай олмаган. Бу даҳшат!
Энг ёмон кўрсаткич, Тошкент вилоятида (39,1%), нисбатан яхшироқ натижа Тошкент шаҳрида (29,5%) қайд этилган (пастдаги жадвалга қаранг).
56,7 балл — бу тўплаш мумкин бўлган энг юқори 189 балнинг 30%и дегани. Яъни абитуриент ҳеч бўлмаса 30% билимга эга бўлса, ушбу кўрсаткични тўплай олади. 30% билим эса рейтинг тизимидан қиёс олсак, ҳатто 2 баҳо ҳам эмас! 1 баҳо десак тўғри бўлар балки.
Яъни 2 баҳога ўқиганлар ҳам тахминан 35-55% натижа кўрсата олиши керак.
Тасаввур қиляпсизми, яқин ўртада мактабларимизни тугатган абитуриентларнинг 36% фоизи, аниқроғи 319 минг ёшлар (балки орасида кам сонли ёши катталар ҳам бордир) фанларни 2 баҳога ҳам билишмайди.🤦♂️
❓56,7 балл тўплаш шунчалик қийинми? Нечта саволга тўғри жавоб бериш керак эди?
Ушбу бални олиш учун қуйидагича жавоб бериш кифоя эди:
Мажбурий блокдаги 10 та саволдан 5️⃣ тасига;
Мутахассислик блокидаги 20 та саволдан 4️⃣ тасига.
Шунда 56,7 балл олиш мумкин эди. Кечирасизлару, бунинг нимаси қийин?
Мажбурий блокдаги саволлар ўта ва ўта осон даражада бўлса, мутахассислик блокидаги саволларга эса ҳаммасини битта ҳарф, масалан "А" қилиб белгиласа ҳам 4 тадан ошиқ чиқса, наҳотки 319 минг абитуриентлар шуни ҳам эплай олмаган? Бу даҳшат эмасми?
Ёшларни гапиртирса, дарров «ота-онам камбағал, шароитимиз йўқ, репетиторга пулимиз етмайди», деб гап бошлайди ва айбни осонгина отасига тўнкаб қўя қолади. Ваҳоланки, ҳеч бўлмаса 2 баҳо даражасида ўқиш учун репетиторга бориш шартмас. Озгина қўлига китоб олса, салгина кўнглида хоҳиш бўлса етарли эди.
Тез орада жорий йилги кириш баллари ҳақида ҳам таҳлилларимни эълон қиламан. Унда ҳам кўриш мумкинки, кириш баллари анчайин паст, Ўзбекистондаги барча йўналишларнинг 70%ида кириш бали 100 балдан паст бўлган. Бошқача айтганда 100 балл тўплай олган абитуриент 2720 та йўналишга кира олар эди. Демак, ўқишга кириш аслида қийинмас, шунчаки оммавий билимсизлик бизни қамраб олган. Бу ҳақда ҳали яна батафсил гаплашамиз.
Рақамлардан кўриниб турибдики, абитуриентларнинг умумий билим даражаси анча паст. Йиллар давомида таълимнинг ташлаб қўйилгани, бугун ўзининг салбий «мевасини» бермоқда. Бу бизни кўпроқ ташвишга солиши, халқ таълими тизимига бор кучимизни, маблағимизни аямасдан ташлашимиз кераклигини англатади.
❓Сизнингча, нега билим даражамиз хавотирли даражага келиб қолди? Ўқувчиларнинг катта қисми энг элементар ва содда билимларни ҳам билмаслигига сабаб нима?
👉 @xushnudbek 👈
757 comments
Log in to comment
Daxshat lekin🤯
IMHO.
Negaki o‘quvchilar maktabda oylik kam e‘tibor beradigan bo‘lsak o‘qishga kirish un tayorlanayotgan abiturentlarning eng kuchlilari o‘qituvchi bo‘lishni xoxlamaydi negaki oylik kam. Va ular o‘zini oylik ko‘p joyga urishadi bu achchiq haqiqat hattoki o‘zim ham shunday qildim. Undan kn maktabda o‘quvchilarni ba‘zi bir keraksiz fanlardan bezori chiqqan ularni yo‘q qilib eng asosiy zamonaviy fanlar IT oid fanlar suniy intelektga oid fanlar qo‘yilsa odobnoma mehnat fanlarini unutsak, xullas gap ko‘p ta‘lim sifatini qaytadan ko‘rib chiqish kk
Kollej yoki letsey bitiruvchilariga kelsak ular o‘z muassasini oliy ta‘lim uchun yo‘l sifatida ko‘radi ko‘pchiligi albatta, hammasi emas.
Demak qisqa qilib aytganda ta‘lim tayanchi bu maktab. Bu hech kimga sir emas. Albatta maktab uchun islohotlar ko‘p qilingan va qilinmoqda. O‘qituvchilarga qatiy talablar qo‘yilgan. Maoshlar ko‘tarilgan. Bularning hammasi yoshlarga kuchli ta‘lim-tarbiya berish uchun albatta. O‘qituvchilar bor kuchi bilan harakat qilishyapti tasanno.
Lekin zamon uchun bu baribir kamlik qilyapti shunday emasmi?
Biz bir ko‘chat ekmoqchi bo‘lsak uning ildizini avaylab yerning yumshoq qismiga o‘tqazamiz. Uni tik holatda o‘tqazmasak daraxt egri bo‘lib o‘sadi, ildiziga shikast yetkazsak u juda sekin rivojlanadi yoki umuman qurib qoladi. Eng asosiysi uning ildiziga suv quyamiz tanasi yoki bargiga emas! Maktab talimini ham bir bog‘ deb tasavvur qilsak undagi daraxtlarning eng avvalo ekilishiga so‘ngra o‘sishiga e‘tibor qaratishimiz kerak. Undan ham avval bu darxtlarning nihollari keladigan joy yani maktabgacha ta‘lim bizning dolzarb masalamiz hisoblanadi. Maktabgacha ta‘lim O‘zbekiston hududining har qaysi hududida har xil. Hatto ayrim bolalarga shu ham nasib etmaydi. Hozircha bu masalaga yechim topish biroz mushkul.
Jilla qursa biz maktabga qadam qo‘ygan o‘sha nihollarni to‘g‘ri parvarish qilish imkonimiz bor. Bola ota onaning qo‘lidan maktab qo‘liga otgach uning 70% ta‘lim va tarbiyasi maktab ixtiyoriga o‘tadi. Har bir bola alohida bir nihol diylik. U nihollarning har birini alohida alohida parvarishlash juda qiyin masala. Chunki ular juda ko‘p. Lekin bir biriga qaysidir ma‘noda yaqin bo‘lgan nihollarni parvarishlash bir muncha oson va samaraliroq.
Bog‘ deb ataganimiz maktabda ekilayotgan bu ko‘chat deb ataganimiz o‘quvchilarni to‘gri joylashtirish kerak.
Egri o‘sgan daraxtning shoxlarini kesib unga ozor bergandan ko‘ra uni oldinroq tik holda va o‘ziga munosib joyga ekish kerak. Bilamizki tik holda lekin nomaqbul joyga ekilgan daraxt ham tashqi ta‘sir natijasida egri bo‘lib ketishi hech gap emas. Ammo hech qachon tik o‘sgan daraxtlar orasida egri daraxt ulardan o‘rnak olib to‘g‘ri bo‘lib ketmaydi! Qanday o‘sgan bo‘lsa shunday o‘sib ketaveradi.
Daraxtlarning barglari yoki tanasiga emas ildiziga suv quysak kutgan natijaga erishamiz.
Qisqa qilib aytganda
Maktab yoshiga yetgan bolalarni bilim darajasi, salohiyati va iqtidoriga qarab sinflarga bo‘lish keraj deb o‘ylayman.
Bu mening shahsiy fikrim.